“螃蟹手”男孩不再为上课记笔记发愁了(图)

　　为求学业 希望能有一双记下笔记的手

　　进入大学后，秦东平十分珍惜来之不易的学习机会，然而，大学和初中高中毕竟不同，他要记的知识太多太多，特别是课堂笔记，他越来越博学到力不从心了，他得用大部分时间来用在抄记课堂笔记上。

　　大学里，虽然也有同学对他的手感到好奇，但看过了后，大家都会对他报以同情。也正是在他们情窦初开这个阶段，同龄的男同学们，有的对女孩子发起了爱情攻势，有的被多情的学友爱恋，而他却是被爱情遗忘的角落。他心里也想有人爱，然而，女同学的目光对他来说，除了佩服，还有同情，就再也找不出其它的解释了。

　　他想也好，全身心的投入到学习中。今年大学毕业后，他又以优异的成绩考上了兰州大学民族学专业的硕士研究生。

　　继续深造，学习、个人生活和他渴求的爱情，也许会因残疾的双手遭受到阻力。于是，他求助到重庆市残联，残联了解到他学习非常刻苦，为了求学，从中学到大学已欠下了好几万元的债务，对他非常关注，并拿出了两万元钱资助他手术，矫正他的双手。在多家医院检查后，经重庆市残联推荐，决定由大坪医院骨科为其手术矫正。

　　多次演练 军医设计手术方案追求完美

　　7月10日，秦东平住进医院后，经诊断，他患的是先天性双手手裂畸形、双足足裂畸形，双侧食指瘢痕挛缩，手的功能受到很大影响。

　　由于病例罕见，医院和骨科非常重视。为了让秦东平的手术矫正更加完美，科主任王爱民教授、主治医师兰秀夫博士等专家查阅了大量资料。他们反复讨论，攻克如何截骨矫形及皮瓣设计的手术的难点，把治疗目的定位在首先是尽可能的恢复手的抓、捏功能,其次才是改善手的美观和外形。他们在全科召开大会，广纳全骨科医师之言，并多次进行手术推演。最终确定两套手术方案，一是手裂隙封闭，掌骨应用掌长肌腱捆绑，充分松解神经、血管束，皮瓣移位，一次完成手术矫形；二是掌骨截骨嫁接，筋膜瓣缝合固定，尽可能应用转位皮瓣封闭裂隙，神经血管束松解后，如出现缺血症状，后期再处理挛缩瘢痕。

　　9时正，手术正式开始。术中，主刀的王爱民主任、助手兰博士仔细解剖神经、血管，避免损伤，将左手第三掌骨2/3切除，然后将第四掌骨嫁接到第三掌骨基底部，用T型钢板及螺丝钉固定，这样消除了分叉手段分裂间隙，同时行虎口开大术。右手第三掌骨缺如，沿术前设计的方案切开皮瓣后，将第三掌骨基底截骨成v形，嫁接于第二掌骨基底用T形钢板固定，缝合皮肤，部分区域应用取右大腿皮肤游离移植到手指间，将并指分离旋转皮瓣，筋膜移植修复关节囊。下午两点左右，秦东平的双手终于被矫正成示意图形的样子。

（实习编辑：徐珩珩）