“毒校服”有多重危害
往期回顾
“毒校服”有多重危害
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暨南大学附属第一医院（广州华侨医院）医院感染控制科主任、流行病学专业博士陈祖辉表示，“毒校服”超标的染料中含有的芳香胺，芳香胺一方面可以通过皮肤接触造成局部的损害，还可通过皮下渗透进入人体；另一方面，由于它具有挥发性，可通过呼吸系统造成眩晕、恶心等不适。
除了伤皮肤，芳香胺还会危害血液系统，引发相关疾病；也可能引起肝肾这些代谢器官的损害，而其对人体最严重的损害是致癌。而服装从原材料、面料、里料到加工、揉制、水洗等一系列过程，不可避免都有化学成分加入，如甲醛、酸或碱性制剂等，化纤原料本身也对人体有一定危害。[详细]
陈祖辉认为，芳香胺具有致癌性是可以确定的，但对穿校服的孩子是否致癌很难说，涉及到量的积累、其他诱因、个体差异性等。总体而言，穿衣服还不太至于引起癌症，“我们不可能天天穿这件衣服，穿的时间长了，有害的化学物质也慢慢析出来，清洗的过程也能稀释有害物。”
芳香胺对肝肾有影响，而且不排除对生殖系统亦有轻微影响。可能刺激到女性的初潮提早或者滞后，男性生殖系统的发育等等。孩子处于生长发育期，他们对于一些危害可能更敏感、更容易造成危害，包括一些器官系统尚未发育完善，尽量减少和规避此类伤害是必须的……[详细]
购买衣服时候该如何辨别衣服是否有问题？陈祖辉建议，买衣服时首先要看一下产品说明书，关注成分比例、含棉量等；也要看衣服的使用说明，是适合机洗还是手洗等。建议尽量选择含棉类、麻类多一些的产品，尤其是小孩、学生和老人，应尽量选择纯棉质的产品。贴身的内衣、内裤也可选择偏棉质服装。
选择衣服时候可以摸一下手感、闻一下气味，如果有刺鼻或者恶心的味道，还是敬而远之。购买衣服后一定要充分清洗、晾干没有异味再穿。可避免穿颜色太重的衣服，挑浅色的衣服，使用的染料量会比深色服装少……[详细]
专家教你辨别“毒衣物”
一定条件下，含可分解芳香胺的偶氮染料可分解还原出具有致癌性的20多种芳香胺类。染料在与人体长期接触的过程中，有害成分易被皮肤吸收并在体内扩散，并与人体正常新陈代谢过程中释放的物质混合，发生还原反应，改变人体的DNA结构，引起病变和诱发恶性肿瘤，易致膀胱癌、输尿管癌、肾盂癌等恶性病。[我要了解更多芳香胺问题]
很多人说校服是“买过的性价比最差的衣服”，然而，尽管对校服的投诉多年来不断，学校、教育部门和质监部门坚定不移地表示管不了。质监部门说，将抽查结果通报了教育部门；教育部门说，校服征订权下放到学校，学校应把关，为学生维权；学校说，确定厂家时看过有关资质。
目前，我国服装产品并不列入生产许可证管理目录，注册服装企业皆有生产权。而且对于不合格校服的一般质量问题还是以企业整改为主，未被纳入国家强制召回的产品范围，只能要求企业自主召回，即使多次出现问题，也顶多被列入质监部门的监督抽查行列。[详细]
上海和全国很多省市对中小学校服采购实行“限价”或“指导价”。目前指导价过低反而容易令质量出现问题。现有的校服采购体系是症结之一。一位曾参与校服招标的国有服装企业负责人表示，尽管校服产销的监管涉及质监、教委等部门，但最终还是学校说了算。
此外，校服产销过程十分封闭，企业按订单生产后直接通过学校销售给家长，家长失去了作为消费者的选择权，对于设计更没有知情权，这就会造成学校对校服从设计、质量甚至到定价的“一言堂”，不排除有些学校“暗箱操作”，串通生产商压低校服的质量从而谋利的可能。[详细]
作为校服，首先要保证安全，同时兼顾质量和价格。然而，监管上的盲点，造成不少劣质校服生产企业得以长期逍遥，甚至死而不僵。以上海为例，此次出问题的欧霞公司不止一次地出现在不合格企业名单中，照样继续生产，而且该公司绝非个例。
即使有服装企业没有按照国家强制标准产销校服，被吊销营业执照，但违法企业还可以重新申请登记注册新公司继续接单。不少中小服装生产企业在外地引进布料甚至直接外地生产，销售地的质监部门受制于属地化监管的原则，难以介入……[详细]
类似透明校服等问题连年出现
校服也要讲究“一分钱一分货”
这只是校服问题第一次获立案调查
目前我国各大学校校服得到的评价，通常是“便宜但质量不高”。不少校服都是的确良或腈纶面料，全棉的极少，皮肤直接接触有些化纤面料会起大片红疙瘩。不少学生和家长也对校服的款式提出置疑：除了运动服，其它校服让人觉得不仅没有反映青少年的朝气，看上去像老头。
现有校服定价限制较低，如上海要求一名学生一年所有的校服加在一起不能超过450元。由于利润太低，很多服装厂家不愿意做；部分厂家愿做校服但偷工减料，导致产品夏季不吸汗，冬季不保暖。有关部门或可根据实际情况对校服限价适当放宽，使校服在提高质量安全上留有更大的余地……[详细]
教育部曾经下达文件，要求中小学不得要求学生统一购买校服。教育部强调，购买校服不是不可以，但必须是学生自愿的。然而，这一规定在现实中实际上名存实亡，学生在压力下不得不“自愿”购买，而且不少学校还有春秋、夏、冬3套校服。
校服或许有利于培养学生的团队精神，但集体荣誉感不一定非要通过校服来培养，完全可通过各种课堂和实践活动进行。此外，强制学生穿校服也不利于学生的个性发展。如果校服不能取消，那么必须保证对校服生产有所监管，抽查时间提前、范围扩大，而不是等到出了问题再处理……[详细]
许多地方的校服款式相当简陋 
两面不讨好 校服存在意义何在
