性教育是一种健康教育 应教人规避性行为三大健康风险
很多人认为性教育就是告诉青少年和性有关的生理反应和行为,其实,这只是很基础的一部分。性教育应该承担起明晰男女社会角色定位的责任,教育他们如何做健康、自信、快乐的男女,性教育应该包含性生理知识、性心理建构、性别教育、异性人际关系教育、性美感教育、性道德教育、性自护教育等。
性行为的风险主要有三个方面:即身体的损害、心理的损害和计划外怀孕。这些都是性教育中必须让人们懂得的最基本内容,而目前我国的性教育,用学生自己的话来评价:讲的没什么用,只是知道男性和女性有什么区别,但是避孕知识没讲。
性教育还有更深层的功能
关于身体变化的基础知识是性教育必须教授的,但性教育的另一个很重要一部分是:当第二性征开始出现时,男女的差别明显显示出来,如何去处理这些变化造成的心理上的变化,男女之间的交往方法,生命的意义等之类更深层次问题。这一部分如果不被重视,性教育就会变成一个只是防止艾滋病等简单化狭义化的事物。
对异性喜欢的现象,在我国常被视为“早恋”加以制止,实际上这不是“品德”问题,而属于异性交往问题,也是性教育的一部分。性教育不只有生理角度的知识和分析,还要从性心理和性道德方面引导,使少年们了解相应的社会伦理关系。
(责任编辑:陈韶鹏)
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2013年8月15日,由中华医学会糖尿病学分会主办,中华医学会糖尿病学分会教育管理学组和东南大学附属中大医院联合承办的中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2013国际糖尿病教育管理论坛在苏州国际博览中心与亚太糖尿病教育大会(APCDE)同期召开。