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广州广安医院 蒋贵明:鼓励对发育迟缓儿童的重要性

2019-12-11 12:08:47
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  每个孩子都需要不断的鼓励等正面的力量才能获得自信、勇气和上进心,这就像植物必须每天浇水才能生存一样。许多家长经常下意识地在行动和语气上表现出对孩子的不满意。如孩子自己用餐具吃饭,弄得满脸饭菜,有些父母干脆自己来喂。小孩子帮助大人收拾碗筷,不小心打碎了盘子,父母马上说:“快离开,毛手毛脚的。”这些言行无疑使孩子心中刚萌生的信心受到打击,也阻碍了孩子尝试挖掘自我能力的意愿。蒋贵明主任提醒对待孩子需要多多鼓励。
  脑发育迟缓患儿可能更需要鼓励,家长可能会边自己喂饭边骂孩子:“傻仔,搞成这样子。”这反映了家长不相信孩子的能力,这种情况蒋贵明主任在广州广安医院的临床工作中时常见到,但是,如果不让孩子去尝试和学习,孩子长大后也不可能会做事。因此,家长应该尽量避免表现出认为孩子是失败者。相反,家长必须明白“ 去做”“ 做成功”是两回事,“失败”只是表示技巧不够熟练而不应影响“去做”的价值。家长对孩子“不完美的勇气”要给予不断的鼓励和培养,否则孩子会随时产生挫折感,影响心智的发展。
  成年人的“期望”对于孩子在某个阶段能否成功是十分重要的。如果一个五岁的儿童目前只具有两岁的能力,但我们却期望他能够学会阅读和计算,那么毋庸置疑,失望必然会紧跟而来。孩子和家长都会有极大的挫折感。同样的,如果在孩子能够接受并已经准备去学习时,我们的期望值过低,就会失去鼓励孩子努力的机会。但是,任何人只要看到了一个孩子在努力地为目标而不懈奋斗,不断地练习某种他所观察到的其他人能做到的技能,以及那些伴随成功而来的快乐时,他就会明白,成功对于残障儿童的重要性并不亚于其他任何孩子。确实,我们应该认识到,对于一个患有重度脑发育迟缓、功能极度受限的孩子来说,在那些自己吃饭、穿衣活动中极小的进步对他们都具有极大的意义。父母的目标应该是鼓励孩子努力练习自理技能。并确保那些技能几乎都是孩子力所能及的,这样孩子的热情就不会因为持续的失望而熄灭。教会一项新技 能就必须对以下两个情况进行折中考虑:包办太多孩子力所能及的事,以及给予孩子那些必定会带来失败的任务。对于成功要给予充分的鼓励,同样对于努力也应给予一样的表扬。尽可能地减少失败带来的影响,不要表现出惊讶或恼怒。
  对儿童应多鼓励,使他们的学习心境保持喜悦。这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律所要求的。实践已经证明,一个人在愉快心境中学习,无论是感觉、知觉,还是记忆和思维,都会处于活跃至佳状态。
  对于儿童的记忆,鼓励能使记忆得到强化。鼓励还能增强儿童的自信心,只有当儿童看到自己的力量时,才会产生积极活动的欲望和情绪,才能主动地去求知。及时、适当的鼓励,是对儿童努力记忆的奖赏。儿童体验到记忆知识的愉快心情,就会强化记忆的效果。输出和输入信息,在鼓励的条件下才得到至大的畅通,对于12岁以前的孩子来说,这表现得更为明显。
  因此,家长对脑发育迟缓儿童坚持正面教育和诱导,以表扬和鼓励为主的教导方法,是维持和发展脑发育迟缓儿童强烈的学习兴趣的根本原则。

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